Stad in de steigers

Leerdoelen:

Aan het einde van de les weet je:

• de betekenis van de begrippen

• Wat het verschil is tussen saneren en renoveren

• Waarom de (binnen)stad vijftig jaar geleden zo impopulair was

• Hoe de binnenstad tegenwoordig wordt opgeknapt.

Opdracht A

40 minuten

We bekijken gezamenlijk een aflevering van Andere tijden. Andere tijden gaat over geschiedenis, maar vaak heeft de geschiedenis invloed op ruimte. Zo ook zo'n vijftig jaar geleden toen de gemeente van Amsterdam lijnrecht tegenover de bewoners kwam te staan.

1. Welke plannen had de gemeente met de Nieuwmarkt?

2. Waarom was de Nieuwmarkt zo verpauperd?

3. Wat was het ‘voordeel’ van Rotterdam? Waarom mocht je dat niet zeggen?

4. waarom waren er mensen tegen het aanleg van de metro?

5. Wat is cityvorming? Van welk land had het gemeentebestuur dat afgekeken?

6. Hoe kan je in een historische binnenstad ruimte maken voor het autoverkeer?

7. Wat betekent ‘uitstroom’ van mensen? Waar gingen de bewoners naar toe?

8. Wie gingen er in de leegstaande woningen wonen?

9. Wat deden de krakers met de woningen?

10. Hoe kwamen de krakers aan hun bouwmateriaal?

11. Hoe ervaren de krakers van toen die tijd?

12. Wat is een ‘vrijstaat’?

13. Wat vonden de krakers van de plannen van Ruimtelijke Ordening?

14. Wie nam het besluit wat er met de buurt ging gebeuren?

15. Welke organisatie had als eerste kritiek op het slopen van de Nieuwmarkt?

16. De kunstenaars wilde de stad niet slopen, wat wilde ze wel?

17. Waarom was het Pintohuis zo belangrijk om te behouden?

18. De situatie tussen het bestuur en de actiegroep werd ‘grimmig’. Wat bedoelen we daar mee?

19. Wie gaat er nu eigenlijk over? Wat vind jij?

20. Hoe bereiden de krakers zich voor op de komst van de politie?

21. De huizen zijn toch gesloopt, toch is de buurt behouden gebleven. Hoe is dat gegaan.

22. Nu wordt de buurt opnieuw ‘bedreigt’

23. De strijd van de krakers is enorm belangrijk geweest op de manier zoals we nu tegen bouwen in de stad aankijken. leg dat uit.

Opdracht B (verdieping)

10 minuten

Verdeel de klas in drie groepen op maak groepjes van drie:

• De gemeente (Ruimtelijke ordening)

• De krakers

• Monumentenzorg

Hoe zou een overleg er in de tijd van de video er uit hebben gezien? Verzin per groep argumenten voor en tegen de aanleg van de metrolijn.

​

​

​