Hoe breekt water een steen in stukken?

 

Eindopdracht 3

Soms zie je een steen in de bergen of in een woestijn die ter er ter plekke lijkt neergevallen. Dat kan natuurlijk helemaal niet. Hoe is deze steen zo doormidden gebroken?

 

Leg met behulp van een maquette of simulatie uit hoe vorsterosie werkt. Je mag ook thuis een simulatie maken en dat filmen.

 

Volg bij het maken van de opdracht de ontwerpcyclus:

 

1.PROBLEEM CONSTATEREN

Het vertrekpunt is een probleem of situatie waarvoor je een oplossing zoekt.

 

2.VERKENNEN

De leerlingen verkennen dit probleem door na te gaan wat ze er van weten. Vervolgens denken ze na over een ontwerp voor het product dat dit probleem kan oplossen. Aan welke eisen moet het product voldoen? Bij elke eis bedenken de leerlingen verschillende oplossingen.

 

3.ONTWERP MAKEN

De leerlingen kiezen de beste oplossingen en combineren deze tot een ontwerp voor het product.

 

4.PRODUCT MAKEN

Aan de hand van het ontwerp gaan de leerlingen het product maken.

 

5.TESTEN EN EVALUEREN

Tijd om te testen. Doet het product wat het moet doen? Voldoet het aan alle eisen? Hoe kunnen we het product verbeteren?

 

6.PRESENTEREN

De leerlingen verwerken hun bevindingen en presenteren deze.

 

7. VERDIEPING/ VERBREDING

Tot slot brengt de leerkracht verbreding of verdieping aan. Bijvoorbeeld: is je product of ontwerp ook in andere situaties te gebruiken? Als de verdieping leidt tot een nieuwe vraag of nieuw probleem waarvoor een oplossing nodig is, dan beginnen de leerlingen opnieuw met de ontwerpcyclus.